viernes, 28 de septiembre de 2012


FORMACIoN CIVIcA Y ETICA
SEGUNDO GRADO
B L O Q U E   3
TEMA: “LA DIMENSION CIVICA Y ETICA DE LA CONVIVENCIA.”
INDICE
1.- FORMACIÓN CIVIVA Y ETICA
1.1  ¿Qué es la Formación Cívica y Ética?   ….………........................................................................1
1.2  Las competencias  cívicas y éticas    ………………………………………………………….…..… 1
1.3  Propósitos   …………………………………………………………………………………………………….2
2.- LA DIMENSION CIVICA Y ETICA DE LA CONVIVENCIA
2.1 Aprendizajes esperados …………………….………………………………………………….…………3
3.- LA CONVIVENCIA EN LAS REDES SOCIALES
3.1 La convivencia en las redes sociales…………………………………….…………………...………4
3.2 Desarrollo humano y diversidad cultural…………………………...……..…….……………..…5
3.3 Uno cosecha lo que siembra………………………………………………...…………………..…....…5
4.- EL RETO DE APRENDER A CONVIVIR
4.1 El reto de aprender a convivir…………….…………………………..……………………..…………6
5.- ASPECTOS DE CONVIVENCIA QUE ENRIQUECEN A LAS PERSONAS
5.1 Aspectos de convivencia que enriquecen a las personas ……….....……….………………7
6.-  EL CONFLICTO COMO ELEMENTO INHERENTE A LA CONVIVENCIA
 
               6.1 Relaciones de autoridad, fuerza, influencia y poder entre personas y grupos , perspectiva de los adolescentes ante las figuras de autoridad…………………….………………………8
  
7.- PRODUCTO FINAL
                7.1 eLABORACIÓN DE UN TRIPTICO...............................................................................................9

PRODUCTO FINAL

 

 

COMO PRODUTO FINAL TE PIDO QUE ELABORES UN TRIPTICO UTILIZANDO LA PREGUNTA GENERADORA:



¿Cuales son los aspectos de la convivencia que enriquecen a las personas y como puedes proyectarlos para mejorar las relaciones humanas sin caer en los conflictos?




ASPECTOS A CONSIDERAR PARA LA ELABORACIÓN DEL TIPTICO:


 Solapa de frente:

 Debe contener la presentación ( logotipo, nombre de la escuela , tema, imagen, nombre del alumno, fecha de entrega)

Solapa interna:

Descripción del tema a tratar, preguntas generadoras, imágenes.

Adentro de la solapa izquierda:

Imágenes, subtemas o puntos de vista

Contraportada:

Imágenes de mayor impacto, información del tema.

Adentro de la solapa derecha:

Imágenes, soluciones, conclusiones.

Dorso:

 Links, imágenes, viñetas.

 

Checa perfectamente en el siguiente link, las partes del tríptico:







6.-  EL CONFLICTO COMO ELEMENTO INHERENTE A LA CONVIVENCIA

 
6.1 Relaciones de autoridad, fuerza, influencia y poder entre personas y grupos. Perspectiva de los adolescentes ante las figuras de autoridad.
 
Analiza el video   y contesta las siguientes preguntas:



-          ¿Conoces alguna persona así?


-          ¿A que  atribuyes que la joven presente este comportamiento?
 
 
 

-          ¿Que solución puedes dar a este problema?
 
 
 
 
 

¡No importa con que Pitufo te identifiques, respeta a todos por Igual y no  causes problemas como Gargamel !

 
 
 
 
 

jueves, 27 de septiembre de 2012

5 . LOS ASPECTOS DE LA CONVIVENCIA QUE ENRIQUECEN A LAS PERSONAS:



* CONOCIMIENTO MUTUO


 

 

 

 

* INTERDEPENDENCIA



* COMUNICACIÓN


 

 

 

 

                     * ESPIRITU DE SERVICIO

 

 

 

 

* COOPERACIÓN


                                                       * CREATIVIDAD


* TRABAJO




4. EL  RETO DE APRENDER A CONVIVIR

La convivencia forma parterde la vida por que los seres humanos somos sociales por naturaleza y por tanto necesitamos la presencia, conpañia e interacción con otras personas.

Convivir implica coincidir en un mismo lugar, en un mismo tiempo, en un contexto cultural. Las personas pueden ser similares o distintas, para poder tener convivencia se necesita valorar y respetar normas, leyes y reglAmentos que rigen la conducta en la vida social.

 
 
 

SI EN ESTA IMAGEN TE PROYECTAS.....NO SABES CONVIVIR..    :(

 

jueves, 20 de septiembre de 2012

Actividad 2.  Responde la siguiente pregunta apoyandote en tu libro de texto y en una situación que hayas vivido .

 

Pregunta Generadora

 
¿Cuales son los aspectos de la convivencia que enriquecen a las personas y como puedes proyectarlos para mejorar las relaciones humanas sin caer en los conflictos?
A través de esta pregunta podemos abarcar lo esencial de el tema; de esta manera  conocemos la posición que muestra cada alumno y la dificultad o facilidad al relacionarse y convivir, conocemos con que valores cuenta, que en un porcentaje amplio se origina desde su ámbito social en el cual crece y se desarrolla.  La pregunta y la respuesta se presentarán  a través de una presentación  en Power Point.


Realizarán  una presentación donde plasmen   su pregunta generadora y la respuesta  que esta de como origen.  La Presentación  debe incluir:
Presentación: (Logotipos,  nombre de la Esc., nombre del trabajo, nombre del Mtro., nombre del alumno, fecha de entrega.)
La segunda diapositiva debe incluir el objetivo del tema.
 La tercera Diapositiva presentara la pregunta y de ahí se derivaran las demás diapositivas dependiendo a la respuesta de cada alumno.
En la última diapositiva los alumnos a manera de conclusión insertarán una reflexión sobre el tema.
La Presentación debe contener: Diseño (formato en texto, fuente, color, tamaño), Imágenes, Hipervínculos externo e internos, Animación y Sonido.
Enviar el documento generado a tu maestra al correo:  formaciontecnica76@gmail.com
 
Como archivo adjunto, en asunto debe ir tu nombre y el nombre del trabajo. En el correo en si debe ir una descripción de lo que se envía.
 Las dudas sobre el trabajo solicitado se responderán en tiempo y forma a través del correo: formaciontecnica76@hotmail.com




 
 
 

Formación Cívica y Ética

 

 

 

Tema: III La Dimensión Cívica y Ética de la convivencia

Vinculación con: Ciencias I,  Historia, Asignatura Estatal y Artes.

Eje: Persona, ética y ciudadanía

Competencias que favorecen: Respeto y valoración de la diversidad.- manejo  y resolución de conflictos.- sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

Tiempo destinado: 8 sesiones de 50 minutos

La dimención Cívica y Ética de la convivencia es un tema de gran importancia ya que en la actualidad se muestra en la juventud un alto grado de crencia de valores y se nota al interactuar entre compañeros de grupo y en la sociedad. La diversisdad cultural a logrado que la gente carente de valores menosprecie, discrimine, excluya o distinga a personas de otro circulo social ajeno al suyo, de ahí se puede originar el Bullying.

Es necesario trabjar con el tema: III La Dimención cívica y ética de la convivencia, para hacer reflexionar a los jóvenes, teniendo como criterio el respeto a los derecho humanos y fomentar en ellos los valores para crecer en el ámbito personal con el conocimiento de la diversidad cultural.

Actividad 1. Lee los siguientes textos y explica con tus propias palabras lo que entendiste de cada lectura.

Lectura: Desarrollo humano y diversidad cultural.

http://www.uach.mx/extension_y_difusion/synthesis/2008/06/12/lectura_desarrollo_humano_y_diversidad_cultural.pdf

 Lectura: Uno cosecha lo que siembra.

http://lecturasreflexivas.blogspot.mx/



lunes, 17 de septiembre de 2012

LA CONVIVENCIA EN LAS REDES SOCIALES

 
 
 

En este nuevo “mundo en red” es imperativo tener las habilidades necesarias para poder convivir sanamente, colaborar, trabajar en grupos y compartir información através de las redes sociales. Debemos ser capaces de interactuar efectivamente con todos en la diversidad. ¿Cómo preparamos a nuestros estudiantes para convivir en este nuevo mundo?

 

Se pretende que el alumno conosca y reflexione en torno a la convivencia escolar en el contexto del desarrollo de las redes sociales, sus posibilidades y riesgos, además de sugerencias orientadas al autocuidado de los y las estudiantes.

Conosca y comprenda las características de las redes sociales y sus posibilidades en el ámbito educativo como modelo multidireccional de interacción y como herramienta para fortalecer la convivencia escolar y reflexione sobre las prácticas de uso, manejo e integración de las redes sociales en el propio desarrollo profesional, en la generación de redes de colaboración y en el desarrollo de habilidades sociales diseñando e implementando acciones de mejora.

 
 
 

III LA DIMENSION CIVICA Y ETICA DE LA CONVIVENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS:


* Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio el respeto a los derechos humanos.

* Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas ya sume actitudes de corresponsabilidad ante situacines que afectan la convivencia cotidianay el entorno natural y social.

* Cuestiona y rechaza conductas discriminatorias de exclusión, restricción, distición o preferencia que degradadn la dignidad de las personas, por motivos sociales, económicos, culturales y políticos.

* Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en convivencia pacífica, cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación.

La Formación Cívica y Ética:


Busca, fortalecer en los estudiantes el desarrollo de su capacidad crítica respecto a los principios que la humanidad ha conformado a lo largo de su historia y sentar las bases para que reconozcan la importancia de la actuación libre y responsable para el desarrollo personal pleno y en el mejoramiento de la vida social.
la formación cívica y ética se concibe como un conjunto de experiencias organizadas y sistemáticas, a través de las cuales se brinda a los estudiantes la oportunidad de desarrollar herramientas para enfrentar
los retos de una sociedad dinámica y compleja, misma que demanda de sus integrantes la capacidad
para actuar libre y responsablemente en asuntos relacionados con su desarrollo personal
y con el mejoramiento de la vida social.


Las competencias cívicas y éticas

La Formación Cívica y Ética sienta al desarrollo de competencias, es decir, conjuntos de nociones, estrategias intelectuales, disposiciones y actitudes que permitan a los estudiantes responder ante situaciones de su vida personal y social, en las que se involucra su perspectiva moral y cívica: al actuar, tomar decisiones, elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.
El desarrollo de competencias demanda su ejercicio práctico, tanto en situaciones de la vida
diaria como en aquellas que representan desafíos de complejidad creciente. Este ejercicio implica
la consideración de las tres dimensiones antes descritas, con el fi n de que el desarrollo de competencias tenga como contexto a la experiencia escolar en su conjunto.


 

 

Propósitos:


Propósitos generales de la formación cívica y ética en la educación básica

La asignatura Formación Cívica y Ética tiene como propósitos que los estudiantes de educación básica:
Se reconozcan como personas con dignidad y derechos, con capacidad para desarrollarse plenamente y participar en el mejoramiento de la sociedad de la que forman parte.
Asuman, de manera libre y responsable, compromisos consigo mismos y con el mundo en que viven por medio del desarrollo de nociones, habilidades y actitudes para la vida, para la actuación ética y la convivencia ciudadana, encaminadas a favorecer el respeto a los derechos humanos y la
democracia.

Propósitos de la formación cívica y ética en la educación secundaria.

Con base en los elementos anteriores, los programas de Formación Cívica y Ética pretenden que, al concluir la educación secundaria, los alumnos:

Conozcan la importancia de los valores y los derechos humanos que han sido creados a lo largo de la historia como referencias para la comprensión del mundo social y la conformación de una perspectiva ética; que expresen ésta en su acción cotidiana y sus relaciones con los demás. Comprendan el significado de la dignidad humana y de la libertad en sus distintas expresiones y ámbitos. Desarrollen su capacidad para identificar medidas que fortalecen su calidad de vida y el bienestar colectivo, para anticipar y evaluar situaciones que ponen en riesgo su salud e integridad personal.